泰莱转型式课程架构 突破学习固有模式

今年3月起实行的“泰莱转型式课程架构”（Taylor's Curriculum Framework，简称TCF），让毕业生拥有绝对弹性和自主，把他们感兴趣的课题，如商业、通讯、法律、建筑等结合起来。

泰莱大学副校长兼首席学术员帕德奈尔（Pradeep Nair）博士表示，TCF概念非常创新，并旨在突破传统、不知变通的课程架构。

“我们要逐渐摆脱以学科为主的传统教学方式，迈向以基础广泛、深厚、个人化又具有弹性的学习模式。”

学习空间不受限

通过TCF，学生能够“共同策划”（Co-curate）他们的学位，以全方位探讨各种学科，从中发掘出不同的可能性，并了解与创造出不同的学科组合。

学生不但有机会探索他们热爱的领域，还能够借此个人化他们的学位。他们可通过此学习模式，选择一个主修科目和他们感兴趣的专业学科。

帕德奈尔受访时说：“这意味着，报读工商学士课程的学生，可专业于市场行销或人力资源或融资或银行业，同时以心理学作为另一个副修科目。”

“若他们想要更深入钻研市场行销，他们能够报读工商学士课程，以市场行销为专业，然后另行学习数码营销或多媒体学。”

“另一方面，如果他们要同时学习两个学科，他们能够选择工商学士课程，专业于市场行销，而另一个主修是法律。他们可以选择大众传播学士课程，专业于广告，再以活动策划或心理学为副修科目，形成一个强而有力的组合。”

选项多元且灵活

泰莱大学所提倡的TCF创新学习模式，允许学生自由选择基本主修科目和专业。同时，学生需要完成泰莱大学的核心课程，即强调个人发展和加强联系的内容。

学生接着就需要选择介于5至7个自由选修课（Free Electives），或把自由选修课组合起来，成为一个副修课程。

帕德奈尔指出，入读泰莱大学的学生如今可从21个延修、53个副修、11个第二主修，以及203个自由选修课中选择他们所好。

“举例，我们的自由选修课是意味学生能够选择资讯科技、一项烹饪科目和一个心理学科目。这概念是让学生能够依据自己的强项、理想职业或兴趣，创造他们的课程模组。”

立足未来的大学

市场上有多项调查显示，大学如今需要培训具有不同能力、以应付不同工作的学生做好充足准备。因此，作为教育领域先驱的泰莱大学，决定采取行动——实行TCF。

帕德奈尔说：“人、企业和调查结果中发现，要在21世纪和未来的世界求存，我们就需要拥有与众不同的技能，所以我们决定落实此方案。我们要确定我们的学生拥有所需技能。”

“未来的学生会需要兼顾不同的工作、横跨不同领域。因此，我们需要扩增学生的学习范围，并协助他们建立自己的学习能力。”

tcf所提倡的学习弹性，让学生能够深入探讨他们感兴趣的领域，或选择第二主修课程，甚至选择同时驾驭两个领域。

基于学生会完全掌握自己的学习内容，tcf也让学生能够有自主权，以让他们了解需要承担的责任。同时，这也会增加他们对学习所付出的努力。