国际预科文凭课程·综合培养学生思考和批判能力

摄影：本报 黄冰冰 部分由受访单位提供

 

中学毕业、准备未来念大学的莘莘学子，除了选择大马高级教育文凭（STPM）、A Level课程、大学基础课程（Foundation）、文凭课程（Diploma）以外，其实还可以考虑IBDP。

 

什么是IBDP呢？ IBDP中文名为“国际预科文凭课程”，是英文“International Baccalaureate Diploma Programme”的缩写，课程注重人文及科学知识，综合培养学生的思考和批判能力，提供全面完整而富有挑战性的教育，获得全球许多著名大学的认可和看重，对于立志修读顶尖大学的学子而言，更是非常重要的跳板。

 

许多本地人对IBDP仍不太熟悉。究竟IBDP有哪些教学内容？学生会面对哪些挑战，又能有怎样的收获和成长？

 

不妨听听IBDP师生们的经验分享。

 

 

来自英国的莫琳（Maureen Fitzgerald）是马来西亚圣约瑟夫国际学校（St. Joseph's Institution International School Malaysia，简称SJIIM）的副校长，投入杏坛23年，教导IBDP已有10年之久，主要教授英文科。

 

她分享，IBDP提倡全人教育理念，注重综合素质的培养，强调文理兼修和跨学科的关联学习，以国际化视野培养人才。除了建立学术知识，IBDP同时也培养学生成为独立学习者，抱有好奇心，懂得提出疑问而不是一味接收资讯；鼓励学生拓宽国际化思维，理解和尊重不同国家及文化，关心周围的人事物。

 

与其他大学预科课程不同的是，在IBDP中，学生必须选择6个不同范畴的学科，不但学习自己擅长的学科，还要敢于挑战自己不擅长的科目，IBDP设有CAS、EE和TOK共3个核心作业，以跨学科学习的方式，培养学生以不同方式去思考和学习所学科目。像是在A Level和AP（美国大学预修课程）中，学生只需选择自己要修读的课程。

 

 

莫琳指出，由于IBDP的课程进度相当紧凑，学习内容多而课业量大，因此学生必须要有很好的时间管理技能，妥善分配时间；掌握研究技能，学会独立学习；练习沟通技巧，与他人保持良好的沟通。

 

“在正式开始IB课程时，学生未必拥有这些学习习惯，但他们必须要有意愿去学习。往后在老师的引导之下，慢慢提升个人自律自理、时间管理、积极等方面的能力。”

 

她补充，对于中学并非IB课程背景的学生，在进入IBDP学期初期，大部分会面对时间管理和独立学习的挑战。因为学习习惯和教学方式都不同，许多IBDP新生开始上课时，往往是等待老师教授知识，在学习上显得缺乏信心，这点尤其发生在许多SPM毕业生身上。不过，在老师的辅导和互动之下，学生很快就能适应IBDP的学习模式，并在课堂上主动举手回答问题，提出质疑和不同的意见，这些都是老师乐于看见的学习表现。

 

在完成IBDP后，该校许多学生都会到美国、英国、澳洲、纽西兰、加拿大等国家深造，有者也选择到本地私人学府如蒙纳士大学和双威大学等就读。

 

在升学方面，IBDP文凭尤其具有竞争力，包括牛津、剑桥等世界一流大学，都欢迎IB学生申请入学，因此IBDP也是许多学子通往顶尖大学的踏脚石。

 

 

 

“我觉得IBDP对我来说比较合适，因为IB要求我们选择6种不同的科目，我既可以选择修读中英文，也可学习科学和历史，文科理科都有，而且还能参与很多课外活动，所以我认为IBDP是个比较全面的文凭。”

 

他分析，某些课程会要求学生把所学内容背起来，然后在考试中全部复制出来，而IBDP在考试中所提出的问题，经常会挑战学生怎么写出答案。 “虽然你（学生）知道了所有的材料或内容，但你还需要把这些内容转变成一篇合理的、比较有个人想法的文章。”

 

为获取更好的成绩，王友俊通常会看一些历年考卷和报告，与老师讨论并寻求意见。他指出，IB教育提倡的是学生要自发学习、主动向老师提问，于此同时老师的教学也扮演重要角色。 ”

 

很多人都误解，觉得IBDP特别难，只有精英才能读，但他认为，只要能很好地掌握时间管理、自发学习、主动询问等等学习技巧，即便不是特别精英的学生，都能在IBDP里面取得高分。

“很多马来西亚人都会选择A Level，不然就是STPM ，其实也可以探索别的选择，例如IBDP。”学弟妹不妨多寻找关于IBDP的资料，拓展自己的升学道路。

 

 

陆俊忞曾在马来西亚圣约瑟夫国际学校修读IBDP，如今在新加坡南洋理工大学深造。

 

他指出，IBDP提供了多元的教育方式，例如TOK、EE和CAS，更能激发他的学习兴趣，让他在学术上和思想上都能有所成长。

 

他认为，在修读IBDP过程中，每位学生都会面对不同的挑战。 IBDP就像大学的垫脚石，让学生学习为未来的大学生活做更好的准备，而IBDP“最艰难”的课程，是学习成为独立的学习者。

 

“作为学习者，必须做到独立解决问题、找出答案，而不是指望被‘喂食’答案。”而独立学习也正是上大学后必须具备的能力。

 

 

IBDP是学制2年的大学预科课程，适于16至18岁学生。除了通过IB课程MYP（Middle Year Program），SPM、IGCSE或其他同等资格考试的毕业生，都可申请就读IBDP。

 

学生必须修读6个学科，从6个组别中各选一个科目。每个科目课程分成两个不同难度等级的课程，分别是标准难度课程（SL）和高难度课程（HL），学生至少要选3门高难度课程。

 

●第1组：语言文学（英语文学等）

●第2组：语言习得（外语科，如华语、法语、西班牙语等）

●第3组：个人与社会（地理、历史、工商管理、心理学等）

●第4组：科学（生物、化学、物理等）

●第5组：数学（数学、数学研究等）

●第6组：艺术（电影、舞蹈、视觉艺术等）（或选择第1至5组中的其他科目）

 

另外，学生还必须完成以下3项核心作业：

1.创新、行动及服务（Creativity, Activity, Service，简称CAS）：学生必须参与一定时数的课外活动，如表演艺术、体育活动、社区服务等，通过参与和体验的学习方式，培养同理心和责任感等。

 

2.拓展论文（Extended Essay，EE）：在导师辅导下，学生将学习利用各种学术研究方法收集资料，针对某项课题进行探讨和研究，按照大学学术论文的要求，写成不超过4千字的专题论文。

 

3.知识论（Theory of Knowledge，简称TOK）：旨在鼓励学生思考、评估和提出疑问的课程。学生将学习批判性思考的技巧，去质疑所拥有的知识，人类为何会获得这些知识以及该知识会带来什么影响等。

 

IBDP总分为45​​分，每门课程满分为7分，共计42分，TOK和EE共计3分。总分达24分以上为合格，23分或以下为不合格，学生考获38分以上为优异成绩，有机会进入世界级名牌大学。