科技引领幼教发展·创新主导孩子未来

摄影：陆欣莹

 

 

疫情成为催化剂，促使家里有孩童求学的家庭加速迈入网络世界，知识的传授以创新方式大幅度转向在线教育，并调整融合课堂教学，朝现代化方向前进。

 

SMM精忆图教育集团（SMM Education Group）执行主席林得丁博士受访时表示，冠病疫情形成新常态。这真实处境告诉我们，新学习模式已经出现，在家学习或者结合家校共同施教，成为未来儿童教育不可或缺的一部分。

 

他指出，要符合及适应幼教的未来发展，并不简单，这须要一支庞大的教育团队，包括课程研发队伍必须充分考量到幼儿语言学习及成长的特点，同时具备最新的科技技术，通过线上线下的资源整合，建立完善数据生态系统，将教师备课、课堂授课、学生复习与学习效果评估报告紧密结合在一起，才能形成一个全方位、高效的教学系统，并注重提升幼儿品格教育（ Character Education）的成效。

 

他说，目前以及未来，完善的幼教体系，无法靠单打独斗或三几个人的力量就能完成。

 

“科技的应用除了做到因材施教，实现有教无类的目标之外，更可以做到‘因学施教’，善于运用启发式教学法，注意培养学生的求知欲和学习主动性。”

 

“互联网融入教学，线上教育如火如荼，尤其从资讯科技进入数据科技（Data Technology）时代，在大家面临新常态的今天，将让科技和创新为幼教所用，这是幼教发展的必然和未来。”

 

 

林得丁博士指出，SMM精忆图教育集团在2019年便开展了数字化转型（Digital Transformation）计划，关注及迎向工业4.0 及数字化转型的发展趋势，以期能够在步调越来越快的数字化转型趋势做好准备，在新的教育产业竞争环境中创造优势，同时优化幼教的教学发展。

 

他表示，数字化转型的具体情况就是创新的数码技术以及创意发展，例如云端技术、大数据及人工智能等等，也对市场做成挑战及机遇，使各领域包括企业必须做出改革来应付 。

 

林得丁博士指出，一场疫情加快了数字化转型的步伐，SMM精忆图教育集团属下各个教学中心以停课不停学的应对措施，借由自主开发的网络平台课程，让小朋友接受新常态教学与学习方式。

 

“作为一名教育工作者和教育创业者，我们必须要知道未来的幼教会以怎样的姿态去执行重要使命？而在这个过程中应该如何转型发展？”

 

他认为，未来的教学发展将走向学无止境、惟“网”至上的境地，学习无疆界，尤其要认真看待和了解数据科技，因为数据科技让你更了解孩子的学习和成长，也让你的消费者、客户、员工更具能力，更讲究开放、透明、分享及合作。

 

 

林得丁博士指出，在现代幼儿的生活中，充满了许多接触科技的经验，从数位或数码玩具、手机、电脑，无不与幼儿的生活息息相关。

 

换句话说，移动互联网普及以来，父母们的焦虑又新添了一重，“孩子们有没有在屏幕前花费太多的时间？”

 

“虽然链接海量信息的互联网声称能开发孩子的智力，启迪他们的好奇心，但是父母必须特别关注的是移动互联网充斥的负面或是暴力元素，正在悄无声息地污染儿童的精神世界，足以威胁小朋友们的健康成长。”

 

他说，要守护童心，保护儿童的身心健康，幼教必须有一门“社会情绪能力学习”（Social and Emotional Learning）。社会情绪能力学习有助于孩子破解成长困惑，找到行之有效的自我管理与成长路径。

 

“小朋友接触社会情绪能力其实是非常必要的，因为在没有充分理解怎样获取，怎样应用，怎样理解我们的思维方式和思想与感情之间的关系的前提下，孩子们是不能完全的吸收学习技巧，学会如何与人相处以及管理自己的情绪的。”

 

“帮助孩子学习好，高IQ就够了吗？其实，孩子就算智商高、能力强，但是情绪管理和社交能力不好，课业和学习表现也可能低于该有的水准。”

 

他说，社会情绪智能有助提升孩子课业表现并减少偏差行为，因为孩子在培养社会情绪智能之后，普遍在精神健康、社交技能和课业表现方面会有显着进步，而情绪困扰、偏差行为等问题则明显减少。不只是在学校里，甚至在以后的生活里，在工作和家庭关系上，社会情绪能力学习都会有很大的益处。

 

 

林得丁博士指出，现代家庭不仅是家庭成员生活的地方，也是学习的地方。移动互联网科技走入家庭，家庭成了信息接受终端，家长、孩子、教师有必要一起学习，进而引导小朋友体会学习中的乐趣。除此之外，也要加强关注及投放更多的资源在幼儿心灵教育上，让孩童们能获得健康心灵的成长。

 

他说，互联网时代的网络应用于远程教育，任何人都可以在任何时间、任何地点，学习任何课程。

 

“SMM网络教育特别重视及营造一个特性，让网络教学具有更良好的交互性能。教师和学生可以随时开展全面的、能动式的实时互动，形成交互式学习。”

 

“通过学生与老师在线授课与学习，彼此可以在平台进行交流、解答疑问、完成作业。所以我认为这是：老师引入门，成果在个人。老师只能告诉你方法、姿势、要领，具体还要你自己亲身去体验、刻苦地练习，经验是你自己积累的，老师的经验无法传给你。”

 

 

林得丁博士表示，冠病疫情让人们必须接受生活的新常态，每个人浏览社交媒体的时间更长，尤其疫情期间，学生户外活动减少，电子产品使用过多，而资讯的可信度非常重要。

 

“疫情让很多人花更多时间浏览社交媒体，每个人都要在最快时间看到新闻，第一时间了解孩子在学校的学习情况；家长希望学校能够小班制教学，减少学生之间接触的机会。”

 

他说，幼教工作者为了适应新常态，开展了幼儿网络教学培训，希望透过结合网络和线下的活动，探索各种针对幼儿年龄发展的有效方法。

 

他说，这种形式在教学理论中被称为混合式教学法（Blended Learning），旨在结合网络学习和真实的体验活动。对于年幼的学习者而言，混合教学确实能够帮助提高其参与程度，尤其是在情感体验、认知程度及行为习惯方面。

 

“阿里巴巴集团创始人马云说：未来的30年将是互联网技术融入全社会方方面面的30年，这30年才真正蕴含着创业的巨大机会。”

 

 

SMM精忆图教育集团董事经理吴慧芹博士指出，突如其来的疫情打乱了人们的生活节奏，工作和学习部署。

 

“我们的公司内部为了适应新常态，给幼教老师做了很多的培训、交流与分享的工作。”

 

她说，疫情是危机，也是契机。疫情改变了幼教教学的常态，提出新命题，并探讨非常时期在线混合式教学的开展。

 

“SMM精忆图教育集团的MRC教学中心，采用在线面对面+网络自主学习，并与线下课堂教学形成有序对接和交互。”

 

“我们采用网上学习（On net Learning）以及网外学习（Off net Learnig）的混合式学习方式。让学生通过线上学习以及线下复习、辅导的方式取得更好的学习成效。”

 

她说，在“停课不停教、防疫不停学”的应对措施中，如何有效利用在线资源、工具以保证教学进度和教学质量，成为幼教工作者面临的急迫课题。

 

她指出，MRC edu store的内部网络平台拥有学习资料库，学生可以寻找、参考资料，自主学习，让学习成效更好。

 

“对于新科技，教师和家长应积极调整并适应这新常态的变化，将科技有效地运用于日常教学和幼儿学习上。”

 

“幼教工作者运用科技手段执行课程，有助于帮助教师从繁杂的工作中解放出来；教师、家长和幼儿可以不受空间的制约，保持有效的互动。”

 

她指出，SMM精忆图教育集团研发团队根据幼儿的年龄特征和学习兴趣，制作多元学习材料，鼓励幼儿主动探索，例如针对语言学习中的读写能力发展，为幼儿设计了多样化的趣味游戏，并配合阅读和书写方案，可以帮助幼儿在线下持续延伸学习。