疫情下的艺术教育

报道：本刊 梁慧颖

 

 

去年8月，泰莱大学与艺人馆（The Actors Studio）共同创办表演艺术（荣誉）学士课程，当时任谁也没想到大半年后会爆发疫情，造成全国史无前例的停课潮。

 

在学生无法返校上课的情况下，表演艺术课程该如何展开？泰莱大学日前举办了一场线上座谈会，探讨表演艺术无论是舞蹈、戏剧或音乐，在目前和接下来的日子该如何走下去。

 

 

 

这段日子，他除了运用香港演艺学院的线上教学系统之外，也使用Zoom授课，例如向学生讲解西方舞蹈史。他有个相当有趣的发现，那就是有些学生平时上课可能会害羞，但是来到线上就变得不一样，他们普遍都很享受线上教学的互动模式。

 

 

尽管线上教学有其好处，但他不否认在舞蹈教学这方面，线上教学无法完全取代面对面教学，因为以香港演艺学院的课程来说，其中80％内容需要靠实际练习，譬如技巧训练、即兴舞蹈、编舞等。可如今学生因为在家学习的关系，加上香港的居住空间本来就很局促，所以他们目前只能做拉筋和简单的练习，若要做例如芭蕾的大跳（Grand Allegro）动作则不太可能。

 

他透露，香港演艺学院正在招生，但报读人数明显下降，兴许是因为香港的局势加上疫情的因素，许多家长和学生都保持观望的态度。他坦言如果站在家长的角度思考，他也会希望孩子选择港大医学系这种光明前程。可是转念一想，即使艺术这条路很不好走，“但我们就是喜欢！”

 

比起很多艺术工作者，他自认很幸运，因为至少他每个月底都能定时领到薪水，不需要为饭碗担忧。而且香港的表演艺术获得政府和企业鼎力支持，像他的学院曾经举办一场舞会，一个晚上就成功为学生筹获大约200万令吉的奖学金。

 

总的来说，线上教学虽然是目前为了应对学校停课而采取的措施，但长远来看，他认为线上教学未来能够继续扮演重要角色，跟面对面教学做搭配，而不只是作为非常时期的应急手段而已。但不管怎样，有一点他可以很肯定的是：“学生总有一天需要回到学校。”

 

 

 

“什么是演戏？演戏就是给反应。如果你无法给反应，那就很困难。”

 

说这句话的人是艺人馆创办人，同时也是泰莱大学兼任教授的祖哈山。根据他多年的教课和学习经验，他认为演戏这回事很难透过线上进行教学，因为一旦远距离，恐怕就很难激发演对手戏该有的反应。

 

他的好拍档拿督法丽达，早前正兴奋跟吉隆坡表演艺术中心合作筹备一部新的音乐剧——《宝莱坞梦》，如今因为疫情因素而停摆。

 

法丽达也是泰莱大学兼任教授，她说目前的情况不允许排练，这对音乐剧团队来说是何等巨大的障碍，但他们不会就此放弃，现阶段只能暂且在线上开会。

 

 

无论如何，事情不尽然只有悲观，因为像泰莱大学表演艺术高级讲师马克比欧所说，网络世界无远弗届，“全世界都可以是你的观众。”

 

他举例，从前想邀请朋友来看表演很不容易，朋友往往会问“要付钱的吗？”、“票价多少？”而如今他运用Zoom进行线上教学，想邀请朋友“进来”Zoom教室看表演就变得容易多了。

 

这些日子以来，他尝试将一些活动和剧场游戏搬到线上进行，譬如以前上课时，他会指示学生在教室跑来跑去，然后随手捉起一个木制的东西。而现在当大家都待在家里，他依然让学生玩着同样的游戏，只不过从满教室跑变成了满屋跑。另外这段期间，学生依然必须完成他交代的作业，例如透过视频方式呈献他们原创的独角戏。

 

他不讳言，这种线上教学法有时候行得通，有时候则未必。例如，有些学生有时会以没有打扮为理由而不愿意露脸，这么一来，他就无法确定这些学生到底有没有在家里认真听课。

 

不过总的来说，他认为目前的状况算是为学生打开了一个契机，让他们体验在剧场以外的镜头前表演。至于他本身，经过这几个月的磨练之后，他觉得自己对线上教课越来越得​​心应手，相信再过几个月，在大学持续不断的培训还有师资团队的努力之下，他们将会发展出一套完整的线上教学大纲。

 

 

 

 

 

音乐教育大体来说可以分成两部分，一部分是乐理，另一部分是实践。而实践可以是个人实践，例如编曲、作曲、视唱和独奏；也可以是合奏，譬如二重奏、三重奏、四重奏、室内乐、交响乐团和摇滚乐团。

 

泰莱大学表演艺术课程主任沙益沙菲表示，如果是合奏练习，学生们确实需要在同一个空间里一起学习，这样才能确保自己的演奏跟其他乐器有统一节拍和产生共鸣。不过在线上教学期间，大家虽然无法齐聚一堂，但还是可以学习其他东西。

 

在以往的课堂教学，他会把音符写在白板上，可是线上教室没有白板怎么办？没关系，他想出一个好点子，那就是用自制的透明灯板代替，呈现出来的效果就跟写白板差不多一样，证明只要发挥一点巧思，有些问题就不再是问题。

 

 

另一方面，他说以往的课堂教学，学生不管喜欢或不喜欢，都总是会有一个接一个的考试。可是当换成线上教学，测验就变得比较具有伸缩性，这能唤起学生发自内心的主动探索。

 

至于该如何规划线上教学内容，他的看法是老师应该专注于一个小目标，因为小目标通常比较容易达成。譬如小提琴课，老师可以设定这一天的教学目标是为小提琴调音，达成目标后才再设定下一个教学目标，带领学生循序渐进地学习。

 

线上教学的这段日子，他说他个人学到的最重要一点，是要懂得信任学生。在虚拟的教室里，他会尽可能倾囊相授，但学生有没有吸收就要问学生自己了。