他们努力·让世界变得更美

文：黄碧云（立卑阿富珊师范学院中文讲师）、叶侨艳（社区关怀工作室）、张佩倩老师（彭亨直凉立德华小）、关嘉豪老师（关丹林明华小）、郑善生老师（雪州乌冷县双溪龙华小）图：相关单位提供

 

 

推广阅读的老师──张佩倩老师、关嘉豪老师、郑善生老师本身都是阅读者，他们自己先走进阅读广阔的天地，然后引领着自己班上的学生一本又一本的书读下去。

 

社区关怀工作室团队到处向大人推广阅读、卖高质量图书。他们的行动是先让大人读起来，那么孩子也会跟着读起来。于是，他们走过的地方，慢慢形成了阅读社群。

 

儿协团队起初只有几个人在行动，随着团队越来越大，越做就越快乐了，倾注全力，网上网下，带动儿童文学的阅读与学习。

 

我们非常欣喜地看到在全国各地，越来越多的“一群人”在做着一件美丽的事情——积极推广阅读。除了以下所提的阅读播种者，还有不少的“故事妈妈团队”、“社区阅读坊团队”、“社区图书馆团队”，在各自的岗位或社区，正静悄悄地为世界做一件美丽的事情。

 

 

 

我国行管期间，儿协副会长郭史光宏迅速地带领儿协团队，推出线上朗读音频——“我爱阅读，为你朗读”平台。

 

郭史光宏是这么说的：“行动管制阶段大家减少群聚移动，保护自己也保护他人。儿协希望透过朗读方式，用声音将世界优秀儿童文学带给待在家里的小朋友和大朋友。从3月18日起，儿协脸书将于每日上午8时及晚上8时推送朗读音频，供下载聆听。”

 

我们深信：阅读是最好的练习。 “我爱阅读，为你朗读”平台，为教师和家长提供学习资源，协助师长在家带领孩子大量阅读。截至4月8日，优管点击率高达19万2801次，播客音频点击率达3万9632次。

 

儿协成员及老师们纷纷为学生录制音频或视频，以朗读或讲述方式，推荐各类儿童文学读物。

 

“我爱阅读，为你朗读”平台链接如下：

 

 

自2014年起，儿协与各方教育单位积极合作，于全马联办了高达130场次的“翻开一本书，打开一个世界”初阶儿童阅读营，引领大人和儿童走向高品位的阅读。

 

儿童阅读营的操作很有系统，由船长、舵手、水手携手合作。船长主持大局，带领培训和营前讲座。舵手是参加过多届阅读营，有能力在阅读营期间主持活动，共有七十多人。水手是儿协的人力资源，都是参加过阅读营的两百多位工委。

 

2014年起，儿协开始主办进阶儿童阅读营。进阶的阅读时间不少于340分钟，比初阶增加两倍多时间。 2017年，儿协迎向高阶儿童阅读营。

 

2009年至今，儿协在全国举办超过140场儿童阅读营，足迹遍布全马12个州属，参与学生超过1万4000人、教师超过7000人。这些数据意味着：阅读，已在全国各地开花。

 

 

儿协于2017年开始主办“让童年有书相伴——全国班级读书会”，以小学四、五、六年级的学生为对象，办了12期，一共624个班级参与其中。

 

此活动借助网络技术，凝聚全国有志于推广儿童阅读的小学教师，共同开展班级读书会，并提升教师对儿童文学作品的鉴赏力与教学力，同时通过班级读书会，师生共同走进一本本好书，加强阅读能力。

 

《木偶的森林》《夏落的网》《俄罗斯娃娃的秘密》《守护神一个》《闷蛋小镇》《织梦人》《时代广场的蟋蟀》《字字小宇宙》《35公斤的希望》 《神奇的收费亭》《小王子》《鲸鱼》《猫哈拉商店》《大卫的规则》。

 

领航人儿协会长黄先炳博士带领儿协团队，全马走透透推广阅读。是什么促使他如此坚持呢？在他的文章〈从改变教师做起〉可知悉：“后来发现真要使国家的教育做得更好，一定得从改变教师做起，而且要走到他们圈子里。教师是前线工作者，直面学生和家长，他们才是教育成败的枢纽。他们的一个动念，为或不为，都可能影响学生的未来。”

 

因此，儿协在推广阅读方面，非常关注教师的阅读与成长，“扬帆读书会”就是抱着这主旨开办的。

 

扬帆读书会是提供教师共读好书的线上读书会，2018年至今，参与的老师共读了4本书——朱自强《经典这样告诉我们》、河合隼雄《孩子的宇宙》、乔纳森·卡勒《文学理论入门》及潘永强主编《压力下的小学教育》，很好地达到自我提升。最近读的一本书是《反转课堂的可汗学院》。这些书都不容易消化，却是教师必须掌握的理论与实务，有了扎实的理论为支持，老师们在推广阅读和培训阅读者方面会做得更得心应手。

 

“整本书读书会工作坊”的宗旨是一、推广阅读：做自觉的读书人；二、有能力在各自的岗位系统的培训周遭的人。工作坊汇集有心的参与者，平时他们各自“修行”，聚集在工作坊则一起“共修”，鉴赏优秀儿童文学作品，围绕作品设计读书会。之后把热情、理念、方法带回各自班上或社区，发扬光大。

 

 

一开始同学们带着小心翼翼或者欢乐来闹的心情坐在课室里。随着小花老师讲着讲着，笑声此起彼落，孩子们开始认真进入故事。随着故事主角的心情起伏，当老师发问，那些认真思考的表情，或纠结或有想法，急着想表达。当老师给予自由发言空间，孩子们踊跃举手，希望被“钦点”。

 

儿童文学的世界，孩子是做最自由的自己。

 

行管期间大家都宅在家，小花老师在网上开了个“小花老师直播教室”，为各个年龄层的大小朋友朗读优秀的儿童文学读物。这样的“故事导读会”在平常日子里，是到各地社区或校园，陪伴孩子们走进儿童文学世界。

 

一场故事导读会，也是一个如何看待“阅读”的示范交流场，有如公开课般为在场的家长或老师演练播撒阅读种子的策略，让大家一边体验身为听众的感受，一边对照身为带动阅读者应该怎么做，要抱着怎样的态度和观念来引领孩子们走入阅读。说个故事不难，然而推广阅读的真正挑战在于如何打造阅读环境，这又有赖于儿童身边存在着怎样的大人。

 

 

 

为此，在行管令期间，社区关怀工作室开始举办网课，邀请专家学者包括马来西亚儿童文学协会副会长郭史光宏、儿童文学作家邹凡凡为父母师长开讲。

 

社区关怀工作室成立于2009年12月，其特色是团队全员都是“爱书人”，也是讲故事能手，一讲起故事来就全身发光发热的。

 

儿童文学畅销书作者邹凡凡、方素珍、王淑芬都在他们的穿针引线下，受邀到马来西亚来巡回讲座。

 

借着巡回全马活动与讲座，打造了“社区教室”及“流动书店”，以“学习”和“阅读”的循环发展为“文化创意”平台，以为人类社会的进步储备有生命、有灵魂的人。

 

曾经参与推动社区关怀活动，主要针对社区内各年龄层设计相应的节目，如小学生学习营、青少年生涯规划营、幼儿团康活动、亲子讲座、儿童电影分享会、华教资料展等，通过各种文教活动，维系社区的凝聚力共同关心家园的发展。

 

举办过六百多场讲座，内容涵盖亲职教育、绘本阅读、儿童文学、生命教育、性教育和作家分享等。

 

举办绘本故事分享会、校园导读会、绘本阅读营、儿童文学阅读营等，鼓励大人及小孩一起阅读。配合各地社区举办的文教活动，在现场摆书展。要培养终身的阅读者，仅仅提供“选书”的机会是不够的，还需要“有协助能力的人”分享阅读经验，由“读者”造就下一个“读者”。

 

鼓励父母师长带领孩子进行读书会。透过自费和众筹准备了2540本书籍（64套，各40本），支援愿意带领读书会的父母师长轮流借阅，解决书源的问题。

 

经常受邀为青少年及大专生主讲有关生涯成长、组织管理、分享筹办活动经验等课题的讲座或工作坊。

 

将营业所得投入到实体的推广工作与“面对面”的服务，让“学习”与“阅读”的价值超越仰赖书籍价格的买卖。经过5年多的流动串点起步阶段，在2015年9月开设PUJ书坊。

臉書：www.facebook.com/lovecommunitycentre

 

 

 

这7年来，我坚持推广阅读，推广儿童文学，看着孩子们长大，也看着自己成长，而唯一不变的是，我们还保有一颗最纯真的童心，一颗热爱阅读的心。

 

 

直凉立德华小有一群关心教育的家长及老师成立了“家长绘”，由时任家协副主席彭樱梅带领。一个月一次，大家相约在某一天傍晚，在立德华小的草场或礼堂，由家长绘成员讲述主题绘本及进行与内容相关的小手作或小游戏。活动结束前，还有一段亲子共读时间。家协非常支持这活动，添购了许多绘本。活动目前只开放给立德华小6-8岁在籍生，并由家长全程陪同。这两年来，孩子和家长们的反应都很不错。

 

当中，还有一些家长会为某一场的活动当说书嘉宾。

 

 

“游乐书箱”创始人志强、瑞君与丽凤带着自己制作的小书箱，装上满满的绘本，在直凉的公园里，到处去讲故事。我与他们的相识就在公园的一场说故事活动。当时我想：怎么有人那么卖力地为社区推广阅读？他们还定期到直凉的私立幼儿园去免费给孩子说故事。 “游乐书箱”一开始只是希望透过小小的力量，为孩子们分享绘本故事的美好，并没有什么伟大的目标。随着我和樱梅的加入，游乐书箱由“3个傻瓜”成了“5个臭皮匠”，志愿也随着人力的增加开始“壮大”起来。

 

 

去年我们办了一场阅读盛会——加油站小市集。 “加油站小市集”是以后车厢市集的形式举办，每个后车厢都有配合儿童读本为主题的亲子摊位。初衷是为扶轮社所推动的漂书活动做个书箱推介礼，希望通过“小市集”号召社区居民，把书箱的意义与用途传递给大众。与社长会面详谈后，我们觉得游乐书箱可以有个“家”了，也希望直凉有个让志同道合的阅读推广人聚集和活动的地方，打造书香社区，因此有了设立社区亲子图书馆的念头。目前，图书馆仍在筹备阶段，场地由一位善心人士免费提供。

 

游乐故事团一如以往，会继续在公园、幼儿园、校园或受邀场所散播绘本种子。我们目前正向市议会申请置放游乐共享书箱地点的手续。接下来，期待图书馆的落成，希望通过游乐亲子图书馆办亲子活动、故事会、读书会、知识讲座、故事培训、社会教育与鼓励终身学习的活动，让大人及小孩不断学习及成长。但愿阅读的种子很快就会在直凉小镇开花结果……

 

 

 

 

2018和2019年，我们一共进行了8次的亲子读书会，让我印象最深刻的是2019年最后一场。活动前1个小时，整个林明竟然停电了，手机没有讯号，没办法通知家长，心想孩子们知道停电了，应该不会到学校去，可是最后还是不放心，到学校门口待一会儿。结果真的有孩子摸黑来到学校，然后失望地回家。

 

回想当初决定在学校成立亲子读书会，是因为被“虫虫小大读书会”感动。 2012年我参与了“虫虫小大读书会”的团队，一年的活动，让我看到了亲子阅读对孩子童年的重要，希望把这一份感动也带到学校，让这里的家长及孩子受益。

 

这两年的亲子读书会，感受最深的是在过程中，家长能陪伴孩子一起度过童年时光，看着孩子在家长的怀里听着故事，相互了解，重新认识，一起享受阅读的快乐。

 

 

延续亲子读书会，我们也连续两年举办亲子讲故事比赛，让学前班至三年级的孩子和家人参加。不是让他们在台上比赛，而是在各自的家中共同讲一个故事，然后以录音方式参赛。听着他们互相配合，互相演绎故事，心里有一种美滋滋的感觉。

 

 

在偏远的市镇，要买书不是件容易的事，遇到好的绘本更加不简单。因此，我们在整个林明市镇设立了6个共享书箱，让孩子随时随地到书箱借书，然后带回家和家长一起阅读，这6个书箱装的是知识，分享的是信任、善意和美好。

 

 

自2017年在班上推行群文阅读，已踏入第三个年头，阅读一组有关联的文章，通过群文阅读读本，除了让学生接触更多优秀的文章，也帮助学生在这个碎片化时代建构知识体系，促进智力发展。道德课的时段，我都会利用部分时间来进行群文阅读，带着学生一起阅读，一块思考，一同成长。

 

2020年，我们参与了《星星学堂》的阅读活动。全校四、五年级的同学利用每个星期三早上的晨读时间，一起阅读《星星学堂》里的文章，通过有声朗诵，一起阅读，然后一起讨论文章附上的问题。短短的20分钟，阅读、聆听录音、讨论、分享。然后给学生布置任务，整理阅读笔记。

 

 

 

我想答案会是，一个温柔而充满书香的童年。

 

由于是一年级的学生，我常常会在课堂上给学生分享绘本。在分享绘本时，对学生的要求很严格：同学之间不许讲话、也不能偷偷做自己的事情。

 

我告诉学生：“给这本书一个机会。世界上的书很多很多，今天要是你错过了这本书，可能你一辈子再也不会再遇见它了。”一本好书，若是因为好玩分心而与其擦肩而过，这是多么可惜的事呀！

 

除了绘本课，我也大声朗读儿童文学故事给学生听。课后，我也把自己心爱的绘本、桥梁书和文字书借给学生。

 

 

一堂堂的绘本共读课、一次次的故事分享，都是让学生与书籍结缘的机会。在他们心中撒下的，可能是热爱阅读的种子，同时可能也是温柔的种子。

 

只有爱上书的人，他才有可能终身阅读。

 

只有被温柔对待过的人，才懂得如何温柔地对待别人。