科技发达学习不靠死记·课堂该如何培养学生？

报道：梁慧颖/摄影：陈世伟

 

 

 

现代人的生活离不开科技产品和网际网络，以致于我们生活的许多层面包括学习模式也起了变化。

 

R.E.A.L教育集团首席执行员吴志良指出，对于上个世纪的学生而言，记忆力很重要，因为当时还没有科技和网络的辅助，很多事情只能靠自己脑袋记下来。这是为什么从前最优秀的学生，往往是那些能记得住最多东西的人。

 

然而，现代因为网络很方便，资讯轻易可得，他认为现代学生应该学习的能力，反而是如何分辨真假资讯，以及如何从庞杂的资讯中理出个头绪。他形容：“从前的教育，就像往杯里倒水，也就是所谓的填鸭式教育。而现代的教育应该像是提供孩子一个指南针，教导孩子如何在浩瀚如海的资讯中航行。”

 

 

虽然世界改变许多，可是他认为大部分的教育制度和课程却来不及反应，因而无法满足目前这时代的需求。他说，从雇主给予的反馈意见可以知道，现在许多年轻毕业生缺乏现实世界需要的数技能，譬如缺乏独立思考能力、不擅沟通和欠缺责任感。

 

从前他在大学任职时，确曾见过一些学霸虽然成绩很优秀，可是当他们来到大学新环境的时候却成绩一落千丈，原因在于过去的教育没有教会他们自立，以致于一旦没有人告诉他们怎么做，他们顿时便迷失方向。

 

吴志良的专业是心理学，过去20年为精英（HELP）教育集团服务，成就包括在精英大学创立本地数一数二的行为科学系。今年初，他出任R.E.A.L教育集团首席执行员，集团旗下有幼儿园、私立中小学和国际学校。

 

REAL私立学校虽然跟公立学校一样采用教育部的中小学标准课程（KSSR与KSSM），可是REAL具有许多公立学校没有的元素，例如会训练学生求生技能，希望所有学生在中四或以前学会急救、防卫术和户外生存技能。

 

此外，R.E.A.L私立学校也很重视学生的体能锻炼，总共有超过10项运动供学生选择，学生需至少掌握其中两项。校方还明确列出希望学生达成的目标，例如学生到了中五的时候，需能完成5公里跑步和100米游泳。

 

为了丰富原有课程的内容，吴志良说，校方采取两种策略：一是增加，二是整合。所谓“增加”，是譬如学校上课时间比较长，学生有多余时间可以学习更多东西。至于“整合”，则是指在原有课程融入其他元素，例如科学这个科目，教师不只会根据课程教学，还会鼓励学生动手做实验，甚至是发明东西。

 

 

另一方面，由于发现很多学生对于未来升学和就业感到迷茫，R.E.A.L学校因此会安排学生参加职业体验，例如安排高中生到公司做短期见习。吴志良说，虽然通常只有大学生才会去实习，但R.E.A.L校方希望透过这样的安排，能让学生早点了解职业内容还有探索自己的志向。

 

另外，校方也重视培养学生的领导力，希望帮助学生找出自己的亮点。举例来说，学生的兴趣如果是办活动，校方就鼓励他去办活动；学生如果热爱运动，那就鼓励他当运动领袖。吴志良表示：“我们要让学生知道，未必只有当上学长的人才叫作领袖。 ”每个人其实都可以透过发挥所长来找到自己的价值。

 

 

近年来，工业4.0还有人工智慧等发展趋势，实实在在影响着世界许多层面，教师作为第一线的教育工作者，更是无法不与时并进。有鉴于此，目前REAL学校所有老师每星期会有两小时的培训，培训内容包括班级经营、情绪管理、教学法等等，以确保他们提供给学生的不只是知识，还包含现实世界需要的技能。

 

除了教师之外，学校能不能有效落实教育理念，学生家长的配合也很重要。吴志良说，过去有些学校会认为家长很麻烦，但这种想法如今必须改变，校方应当把家长视作伙伴才是。

 

“现今不只有马来西亚面对教育带来的种种挑战，其实全世界也都面对一样的问题。”他希望R.E.A.L目前在做的事情，能让本地教育界看见改变的可能。