私立&国际学校着重学习 课业少不列名次

很多家长把孩子送往私立学校，通常是因为觉得私立学校“功课少，压力小”。大家普遍相信这种环境有助于学生快乐学习，及达到全人教育的目的。

 

私立学校一般都采用多元评估方式来掌握学生的学习进度，而非单看考试成绩。譬如在斯里伯乐私立中学（Sekolah Menengah Sri KDU），中一、中二和中四学生的每学期总成绩，考试占70％，测验占10％，其余20％是作业和报告的表现。

 

校长蓝志峰表示，纳入评估的作业和报告，其形式是由个别学科的教师决定。以语文科为例，教师可以让学生写作文；历史和地理之类的人文科，则可能规定学生做研究和做简报。总之，那20％成绩到底要用什么方式评估，校方会让同一学科和同一年级的教师自行讨论决定。

 

至于中三和中五的学生，情况稍微不同。蓝志峰说，校方为了要让中三和中五学生专心准备初三评估考试（PT3）和大马教育文凭（SPM）考试，学校的评估方式不包括作业和报告。

 

 

斯里伯乐私立中学采用马来西亚教育部KSSM课程大纲，数理科以英文教学。此外，中一至中三学生同时修读剑桥国际初中课程的英文、数学及科学这3门学科。

 

学生之所以可以兼顾这2种课程，蓝志峰说主要因为学校的上课时数比较长，学生有足够时间应付2种课程。

 

斯里伯乐私立中学跟过去很多公立学校不同的是，这里不会为学生排名，也没有所谓的精英班。同一个班级里，学生能力可能有高有低，但这不妨碍大家一起学习，因为学校教师会依据学生的个别能力与需求，弹性调整教学方案，帮助学生达成学习目标。

 

蓝志峰说，斯里伯乐中学每个班级的学生人数不超过28人，由于人数不多，教师因此得以掌握每个学生的学习进度。而且每次上课前，教师都会说明接下来这堂课要教些什么，好让学生清楚目标，知道自己在这堂课需要掌握哪些技能和知识，然后朝着这目标努力。

 

再来，教师在指导学生做作业的时候，对于那些能力比较低的学生，可能会给多一点提示来帮助他们。但是不管怎样，蓝志峰说：“所有学生回答的题目都是一样的，只是有的人会得到比较多的帮助。”

 

 

另外，斯里伯乐中学也提倡同侪学习，即能力高的学生会帮助能力较低的同学，2个人互相促进，即使是能力比较强的那个人，也会在帮助同学温习的过程中强化原有的基础，教学相长。

 

基本上，斯里伯乐中学不以学生能力分班，但是例如中一至中三学生必修的华文科，乃依据学生能力分为基础班、 中等班和高级班。蓝志峰说， 学校采用中国课本和本地课本，可帮助有意报考PT3和SPM华文科的学生做好准备。

 

为了让家长帮助孩子学习，斯里伯乐中学很重视老师和家长的沟通。蓝志峰说，校方除了每周在网上家长平台发布快报，每年1月、7月和11月还会有三方见面会，鼓励家长带着孩子一起跟老师会谈，增进彼此了解。家长平时如果想要联络校方，也可以随时写信到校方的指定电子邮箱，校方必定会回复。

 

 

 

斯里伯乐旗下除了有私立中小学，还有一所国际学校，地点同样在雪州哥打白沙罗。

 

斯里伯乐国际学校（Sri KDU International School）不会动辄就拿学生做比较，更不会为学生排列名次。不过，校方会告诉家长知道孩子班上的平均成绩，让家长有个参考。

 

对于七、八和九年级学生（约11至14岁），斯里伯乐国际学校采用的是发展门槛评估模式（GTAM）。这个模式源自英国，根据学生的进度和表现分成4个门槛：基础（Foundation）、发展（Developing）、稳当（Secure）和卓越（Excellent）。

 

校长拉菲解释，每个学生入学时都会做测验了解自己的程度。之后每学习完一个单元，也就是通常每隔6到8周，学生会接受评估，以了解自己的学习进展，及探讨如何跨过下一个门槛。由于门槛与门槛的距离甚广，因此学生即使逗留在同一区，也一样会有进步空间。

 

至于评估方式到底如何，拉菲说，那得看个别学科和个别年级，评估方式可以是测验，可以是写文章，可以是小组作业或其他形式。而为了让家长容易理解孩子的成绩，校方发放的总成绩单会以A、B、C、D标示，即A代表卓越；B代表稳当；C代表发展；D代表基础。

 

跟私立中学一样，斯里伯乐国际学校不以学生能力分班。为了帮助能力各异的学生提升学习成果，拉菲说，教师采取多种不同做法，基本上能力较弱的学生会得到较多协助，例如英文较差的学生会有生字表辅助，且被允许翻查他们的母语字典。

 

无论如何，拉菲表示，所有学生都是做同样的测验，校方不会因为学生能力比较弱，就给学生比较简单的测验，因为要是这么做，对学生不会有激励的作用。

 

 

 

拉菲说，国际学校的教师不会为了要赶课程进度，而罔顾学生的学习效果。事实上，这里七、八和九年级学生不会太依赖教科书，因为教师会根据班上的需要开发自己的教材。

 

另一方面，比起传统的公立学校，斯里伯乐国际学校在功课方面的情况也不一样。拉菲说，这里不像传统学校可能会有很多功课，学生在家学习的内容都是跟课堂有关。比如学生为隔天的课堂做准备，或跟同学讨论报告，估计每天不会占用超过1小时，好让学生有时间参与其他活动及享受家庭乐。

 

 

作为国际学校，斯里伯乐的教学并没有忽略马来西亚本土内容。拉菲举例，学校的地理科包括马来西亚地理，马来西亚历史也融入学校的世界历史和PSHLE课（个人、社会、健康与领导）。另外，学生必须学习马来文，另可选择是否报考国际中学教育普通证书 (IGCSE) 马来文科。

 

目前这里的本地学生占总人数约85％，其余15％是外国学生。拉菲强调，这里要培养的是关怀马来西亚，同时具有国际思维的学生。